La dialogie entre travail social et santé mentale, telle qu’elle se déploie au sein des instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques, nous permet d’interroger à nouveaux frais les fondements de la fonction éducative, à l’appui d’une conception psychanalytique du lien social. La référence au discours du maître s’en trouve confortée mais déplacée: de l’effet à l’usage, de la loi au désir, de l’autorité à l’incomplétude, du nom-du-père à la nomination, au semblant, à l’invention… La clinique de la psychose et l’étoffe contemporaine du discours portent contribution au débat en soutenant, dans le champ du travail social, la nécessité d’une politique du symptôme corrélée à une éthique de la conviction, du réel et de la responsabilité