Ce travail, dans le cadre des recherches en EIAH (Environnement Informatiques d’Apprentissage Humain) a pour objectif de modéliser les connaissances des élèves en construisant leur profil cognitif. Nous considérons que le diagnostic commence dès la création des productions à analyser et continue jusqu’à la phase de transmission du profil à l’enseignant. Dans cet article, nous ne présentons toutefois que la phase de diagnostic elle-même, en exposant les différentes techniques de diagnostic mises en œuvres pour analyser les différents types de réponses, que ces réponses soient sous forme de QCM, sous forme d’expressions algébriques, en langage naturel ou sous forme mixte, mélangeant algèbre et langage naturel.