The board as a space enabling the multimodal co-construction of one’s identity as a writer among Allophones students
La pizarra un espacio de co-construcción multimodal de la identidad de estudiantes escritores alófonos
Le tableau, espace de coconstruction multimodale d’une identité de scripteur chez des élèves allophones
Résumé
Based on multimodal analysis of a daily cowriting ritual conducted with Allophone students, this article shows how a writing medium (in this case the board) can give rise to and/or be embedded in an assortment of representations entertained by various actors. The space of the board, including in front of and surrounding the medium itself, becomes a place of self-staging that brings into play one’s relationship to writing and norms. It is also a space that must be territorialized in order to enable students to assert their identities, both as students and as individuals writing in French, within their classroom groups.
À travers l’analyse multimodale d’un rituel quotidien de co-écriture mené avec des élèves allophones, ce travail vise à montrer comment le support matériel de l’écrit (ici le tableau) peut déclencher et/ou s’inscrire dans un ensemble de représentations de la part des acteurs. L’espace situé devant et autour du tableau devient un lieu de mise en scène de soi et de rapport à l’écrit, il est également un espace à territorialiser pour permettre à l’élève d’affirmer, au sein du groupe-classe, son identité d’élève et de scripteur en français.
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azaoui_matheu_tableau_identite_scripteur_version_auteur.pdf (718.74 Ko)
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