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Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2016

Accompagner les tuteurs à expliciter leur connaissance-en-acte

Helping tutors to render explicit their knowledge-in-action

Résumé

Le référentiel de formation en soins infirmiers incite l’étudiant à devenir réflexif tout en impliquant les tuteurs, alors que ceux-ci ne sont pas toujours en mesure d’expliciter leur connaissance-en-acte. Dans une formation de tuteurs en soins infirmiers, une place est accordée à l’analyse de l’activité par l’instruction au sosie. Dans le cadre d’une collaboration chercheur/professionnel, les auteurs analysent l’usage de l’instruction au sosie en formation, à partir du point de vue de la conceptrice du dispositif.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01516332 , version 1 (30-04-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01516332 , version 1

Citer

Grégory Munoz, Sylvie Boivin. Helping tutors to render explicit their knowledge-in-action : The use of instructions for my double in students nurses programmes. Éducation permanente, 2016, Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ?, 206. ⟨hal-01516332⟩
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