Complexité des situations pédagogiques e-learning dans un contexte multi-culturel, collaboratif et synchrone - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue International Journal of Information Sciences for Decision Making Année : 2004

Complexité des situations pédagogiques e-learning dans un contexte multi-culturel, collaboratif et synchrone

Résumé

Distance learning situations involving Multi-Cultural aspects (work culture, language or community with different backgrounds), Collaborative aspects (communication and work between learners) and Synchronous aspects (distance communication between learners and tutors inside a same temporal area) happen more and more frequently. In this paper, we present a typology of MCSS variables which have an impact on e-learning situations regarding teaching/tutoring.
Les situations de formation à distance impliquant du Multi-Culturel (culture métier, langue ou communauté d’origines différentes), du Collaboratif (communication et travail entre apprenants) et du Synchrone (communication des apprenants entre eux et avec les tuteurs à distance dans une même zone temporelle) sont de plus en plus fréquentes. Dans cet article, nous présentons une typologie des variables MCCS qui ont un impact sur les situations e-learning en terme de formation/tutorat.
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Dates et versions

hal-01514487 , version 1 (26-04-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01514487 , version 1

Citer

Sébastien George, Patrick Prévot, Amghar Youssef, Jean-Marc Pierson. Complexité des situations pédagogiques e-learning dans un contexte multi-culturel, collaboratif et synchrone. International Journal of Information Sciences for Decision Making, 2004, 18, pp.1-10. ⟨hal-01514487⟩
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