Accompagnement des équipes pédagogiques s'engageant dans une approche-programme - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2017

Accompagnement des équipes pédagogiques s'engageant dans une approche-programme

Résumé

The program-based approach (PBA) lean on the collaboration of an educational team committed to the collective development of a project and a training program. Its implementation is complex by the fact that collective work on teaching issues is rare in the higher education system. What support to implement in order to sustain the pedagogical teams involved in PBA? How to design a technological and human device suitable for these purposes? The hypothesis is made that a system to sustain pedagogical teams that engage in PBA must take up the challenge of otherness. To meet this challenge, the DevSup project suggests sustaining negotiations and accepting resistances in a space that enables taking into account the postures and representations of each one. To do it, the support is based on an agile method and digital sharing environments (method based on the use of post-it and the collective realization of synthesis tables of ideas). These methods and numerical tools allow 2 the discussions and the encountered difficulties to become data for adjusting and evolving the project. Thus, the resistances are put to work during the project to support the otherness. The process stops when the collective evaluation of the program is satisfactory to all actors. The discussion focuses on the advances allowed by the DevSup project on sustaining pedagogical teams engaged in PBA and it points out the need of complementary experiments.
L'approche-programme repose sur la collaboration d'une équipe pédagogique qui s'engage vers l'élaboration collective d'un projet et d'un programme de formation. Sa mise en oeuvre est complexe du fait que le travail collectif autour des questions d'enseignement reste rare dans le supérieur. Quel accompagnement mettre en oeuvre pour soutenir les équipes pédagogiques qui s'engagent dans une approche-programme ? Comment concevoir un dispositif technologique et humain adapté à ces fins ? L'hypothèse est posée qu'un dispositif d'accompagnement des équipes pédagogiques qui s'engagent dans une approche-programme doit relever le défi de l'altérité. Pour relever ce défi, le projet DevSup propose de soutenir les négociations et d'accepter les résistances dans un espace d'accompagnement qui favorise la prise en compte des postures et représentations de chacun. Pour ce faire, l'accompagnement s'appuie sur une méthode agile et des environnements numériques de partage (méthode fondée sur l'utilisation de post-it et la réalisation collective de tableaux de synthèse des idées). Ces méthodes et ces outils numériques permettent que les discussions et les difficultés rencontrées deviennent des données permettant d'ajuster et faire évoluer le projet. Ainsi, les résistances sont mises au travail au fil du projet pour soutenir l'altérité. Le processus s'arrête lorsque l'évaluation collégiale du programme donne satisfaction à l'ensemble des acteurs. La discussion porte sur les avancées qu'a apportées le projet DevSup sur l'accompagnement d'équipes pédagogiques engagées dans une approche-programme et elle pointe l'intérêt qu'il y aurait à faire des expérimentations complémentaires.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-01494551 , version 1 (23-03-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01494551 , version 1

Citer

Catherine Loisy, Amandine Raze. Accompagnement des équipes pédagogiques s'engageant dans une approche-programme : DevSup. Relever le défi de l'altérité. IXe colloque QPES - Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Grenoble - Ecole de management, Jun 2017, Grenoble, France. ⟨hal-01494551⟩
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