Information literacy and social networking sites: challenges and stakes regarding teenagers' uses
Résumé
Research has shown that information seeking can act as a motivation to use SNS. In this paper, we identify patterns of information uses of SNS among teenagers specifically.There is evidence to suggest that teenagers use SNS for information purposes both informally outside of the school environment and also as part of their academic studies. We explore three important implications of this phenomemon in terms of students’ information literacy: firstly, the evaluation and validation of information obtained via SNS; secondly, the significance of these practices for collaboration and other 21st century skills; and finally, the porosity of formal and informal learning contexts. We conclude by reflecting on the ways in which current IL models and teaching practices need to adapt to accommodation teenagers’ uses of SNS.
Des recherches récentes démontrent l’importance des usages informationnels des réseaux sociaux. Dans cet article, nous traitons de ces usages informationnels des réseaux sociaux par les adolescents. Des résultats montrent en effet que les jeunes utilisent les réseaux sociaux à des fins d'information, à la fois de manière informelle en dehors de l'environnement scolaire et également dans le cadre de leurs études. Nous explorons trois implications importantes de ce phénomène quant à la maîtrise de l’information (information literacy) par ces jeunes : l'évaluation et la validation des informations obtenues par ce biais; les pratiques de collaboration au sein des compétences du 21e siècle; les enjeux, en termes d’inégalités, posés par la porosité des contextes formels et informels. Nous concluons par une réflexion sur la manière dont les modèles d’information literacy et les pratiques d'enseignement pourraient intégrer ces pratiques.
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