Cet article rapporte les résultats d'une étude quantitative sur la gestuelle pédagogique de cinq enseignantes de maternelle françaises. Elles ont été enregistrées dans différentes situations langagières (trois situations pédagogiques et une situation contrôle). Nous avons comparé la variation du taux gestuel et de l'utilisation de l'espace gestuel chez chaque enseignante pour chaque situation langagière afin d'évaluer l'effet de la situation sur la production gestuelle (variation intra-individuelle). Nous avons également comparé les enseignantes entre elles dans une perspective d'analyse interindividuelle.