Le concepteur travaille en partenariat avec d'autres spécialistes, avec différents experts, dans un « processus dynamique », afin de répondre à une demande tout en respectant un cahier des charges, notamment dans le cadre de l'écoconception. L'apprentissage de la conception implique une formation à la collaboration. L'étudiant en design a besoin d'acquérir une compétence, une capacité, une expérience pratique et, bien sûr, une connaissance particulière des interactions avec des scientifiques, des ingénieurs ou des techniciens. À ce titre, des connaissances du vocabulaire technique, professionnel et scientifique sont requises. Le but de cette communication est de discuter de cette question : est-ce que les étudiants qui acquièrent des compétences de conception sans travailler systématiquement en équipe sont prêts à interagir avec d'autres spécialistes ? Afin d'expliquer le rôle nécessaire du travail d'équipe dans l'apprentissage de la conception, une comparaison est proposée entre trois situations didactiques observées en France, en Angleterre et en Chine, et en regard de l'apprentissage par projet dans quelques universités.