Les outils informatiques géographiques sont utilisés depuis plusieurs années à l'école. A partir de l'expérimentation d'une plateforme pédagogique collaborative en ligne organisée autour d'outils SIG et destinée aux élèves de Lycée, l'article tente de faire le point sur le nouveau contexte socio-technique qui accompagne le développement rapide des outils collaboratifs et personnels Web 2.0 du type globe virtuel. Une analyse des objectifs des techniques géomatiques à l'école, des modes de légitimité des outils et une réflexion sur la nature du travail collaboratif à partir de données géographiques conduisent à proposer les principes de plateformes éducatives de travail géocollaboratif. ABSTRACT. Geospatial tools have been used for years at school. After a study assessment of an educational On-line GIS platform developed for high school students, this paper analyses the social and technical changes caused by the emergence of virtual globes and other Web 2.0 tools.It looks over what could be the aim of using geospatial techniques at school, how the tools are legitimated in an educational context and what is the nature of collaborative work based on geographical resources. In conclusion, some principles are proposed for designing platforms in order to achieve educational geocollaboration goals MOTS-CLÉS : géomatique, SIG, pédagogie, enseignement, géographie, Web 2.0, travail collaboratif.