Éthique et responsabilité dans l’encadrement de la formation des professeurs de français comme langue étrangère.
Résumé
Cette communication abordera la dimension éthique dans le domaine de la formation professionnelle des futurs enseignants de FLE/FLE et examinera le rôle et la responsabilité de l’enseignant - conseiller pédagogique amené à encadre des stages Quels sont les facteurs qui conditionnent sa manière d’encadrer les stages (habitus, attentes par rapport au stagiaire et par rapport à sa vision des tâches du conseiller pédagogique). Quelles sont les stratégies qu’il développe pour concilier « devoir de lucidité » (Canto-Sperber, 2008) et obligation de tact ? (Prairat, 2015). Quelles sont les représentations des stagiaires vis-à-vis du conseiller pédagogique ? Il s’agira ainsi à la lumière de l’analyse de corpus recueillis dans le cadre du stage de pratique d’enseignement du Master 1 de didactique des langues de l’Université Sorbonne-Nouvelle, de confronter différentes représentations sur la notion d’éthique (à travers les points de vue de conseillers pédagogiques, mais aussi ceux d’étudiants-stagiaires) dans la formation professionnelle et d’interroger les « référents partagés qui forment la base solide et collective des évaluations et des jugements » (Canto-Sperber, 2004).