Rendre compte au tuteur des effets de ses interventions à l'aide de méta-indicateurs
Résumé
In this paper, we study how to support a human tutor who regulates the learner’s activity, in the framework of mediated tutoring. Our
goal is to provide the tutor with information about the effect of his/ her interventions. To achieve this, we propose an indicator-based
approach and introduce the notion of meta-indicator. The distinguishing feature of meta-indicators is that they follow the evolution of
indicators’ values. In order to evaluate our proposal, we have tried to measure the impact of the information provided by
metaindicators, both on tutor activity and learner activity. We have conducted experiments, in ecological context, in the domain of
object-oriented programming. The results suggest an improvement of the effects of tutoring interventions and a positive impact on
learners’ activity.
Dans cet article, nous étudions la question du soutien à apporter au tuteur en situation de tutorat médiatisé. Notre objectif est de
fournir au tuteur des informations sur les effets de ses interventions auprès des apprenants. Pour cela, nous proposons une approche
fondée sur les indicateurs, en introduisant la notion de méta-indicateur. La particularité des méta-indicateurs est de suivre l’évolution
des valeurs des indicateurs. Afin d’évaluer notre proposition, nous avons cherché à mesurer l’impact des informations fournies au
tuteur par les méta-indicateurs, à la fois, sur l’activité du tuteur et sur celle de l’apprenant. Nous avons, ainsi, réalisé des
expérimentations en contexte écologique dans le domaine de l’apprentissage de la programmation orientée objet. Les résultats
tendent à montrer une amélioration des effets des interventions du tuteur et un impact bénéfique sur l’activité des apprenants.