Cet article présente un travail de recherche qui vise à améliorer les agents conversationnels animés ayant un comportement de tuteur, en les munissant de la capacité à générer des rétroactions, en anglais feedbacks, lors d'interactions pédagogiques avec des apprenants. Les feedback de l'agent virtuel et l'interprétation des feedbacks de l'utilisateur sont basés sur la connaissance de l'environnement (environnement virtuel informé), l'interaction et les stratégies péd-agogiques, qui sont structurées autour des modèles classiques de tuteur intelligent (ITS). Nous présentons nos premières étapes de mise en oeuvre de notre architecture qui se base sur un mod-èle d'environnement virtuel informé. Nous décrivons également les idées qui guideront la conception du comportement du tuteur. La méthode d'évaluation prévue ainsi qu'une première application sont également présentées.