Elaboration d’indicateurs de développement d’une posture écocitoyenne chez les étudiants pour évaluer les effets de l’éducation au développement durable dans l’enseignement supérieur.
Résumé
Nowadays, higher education institutions are increasingly called upon to get involved in education for
sustainable development processes, in order to contribute to form responsible environmental citizens.
There is a growing institutional demand to develop indicators that will allow assessing the efficiency
of the actions taken in this area. In response to this need, we propose indicators that reflect two
“relational” dimensions of the eco-citizen attitude: relatedness to non-human environment and
empathy towards each other. To operationalize these dimensions, we have elaborated and validated
two psychometric scales FAC and CEC. Data from 682 French students demonstrated that the
questionnaire “FAC /CEC” has adequate psychometric properties and correlates with related
theoretical concepts.
De nos jours, les institutions d’enseignement supérieur sont de plus en plus appelées à s’engager dans
des démarches d’éducation au développement durable (EDD) en vue de contribuer à la formation
d’écocitoyens responsables. Développer des indicateurs permettant d’apprécier l’efficience des
actions conduites dans ce sens devient nécessaire et fait l’objet d’une forte demande institutionnelle.
Pour y répondre, nous proposons des indicateurs renvoyant à deux dimensions « relationnelles » de la
posture écocitoyenne : l’apparentement à l’environnement non humain et l’empathie envers autrui.
Nous avons opérationnalisé ces dimensions dans deux échelles psychométriques FAC et CEC que nous
avons validés auprès de 682 étudiants Français. Les résultats obtenus ont montré que l’outil FAC/CEC
est doté de bonnes qualités psychométriques et renvoie aux construits théoriques qui le sous-tendent.