Cet article présente une évaluation des conditions d’usage d’un ENT (appelé One) par des enseignants du primaire. Elle est réalisée en utilisant des méthodes qualitatives (par entretiens individuels et collectifs) et la théorie de l’activité comme modèle conceptuel d’analyse. L’analyse s’attache à décrire la manière dont les enseignants (8 participants) vivent et perçoivent le rôle que l’ENT peut jouer sur l’évolution de leurs pratiques professionnelles (en les maintenant, les transformant ou les restreignant), sur le type de relations qu’ils ont avec les parents et sur la nature du suivi et de l’accompagnement des élèves.