L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2015

L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ?

Résumé

Notre travail part du constat d’un manque de clarté dans la définition de ce qu’est une école inclusive et, plus précisément, d’une de ses composantes importantes, « l’agir ensemble ». Une recension de la littérature scientifique récente, francophone et anglophone, permet d’analyser ces concepts et l’usage qui en est fait. La présente étude confirme que les travaux récents continuent à faire cohabiter, le plus souvent sans les définir, des termes et des notions qui relèvent de paradigmes différents.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01403062 , version 1 (25-11-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01403062 , version 1

Citer

Corinne Mérini, Serge Thomazet, Basma Frangieh, Jean Bélanger, Evane Graziani. L’école inclusive: derrière les mots quelles conceptions et quel recours au partenariat ?. Symposium 23 : Construire une communauté éducative pour tous. Axe 1 : nouveaux paradigmes pour la formation., XIVème rencontre REF Oct 2015, Montréal, Canada. ⟨hal-01403062⟩
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