Le choix d’articuler dans le champ de la formation la question de la médiation et celle de l’industrialisation n’est pas une manière de nous rallier au franc succès du thème de la médiation dans les domaines les plus divers de la vie sociale et dans celui de la formation en particulier, où "le temps des médiateurs" aurait sonné, comme certains l’affirment. C’est avant tout l’entrée par laquelle nous nous inscrivons dans la problématique générale de cet ouvrage, touchant à la façon dont les situations éducatives sont affectées par les tendances industrielles. Pour ce qui nous concerne, nous privilégierons la fonction de "médiation" devenue centrale au 20e siècle dans la représentation du processus de formation.