[début du texte] A plusieurs reprises déjà, l’occasion nous a été donnée d’analyser les relations que l’éducation entretient avec les industries de la culture, de l’information et de la communication. Et ce, plus spécifiquement du point de vue des rapprochements pouvant être tentés entre l’industrialisation de l’éducation et celle de la culture1 et, bien sûr, du point de vue du recours aux techniques de communication, pour lequel nous disposons d’une histoire déjà longue d’échecs ou de succès partiels non généralisés.