[début du texte] L’analyse des transformations qui agitent le champ éducatif en termes de marchandisation et d’industrialisation constitue-t-elle une approche pertinente et utile à l’explication des turbulences actuelles, d’une manière analogue à l’analyse élaborée par la théorie des industries culturelles pour rendre compte des bouleversements qui affectent les secteurs de l’information, de la culture et des communications ? Ainsi pourrait être formulée, me semble-t-il, l’une des questions fondamentales à l’origine de la démarche, amorcée au début des années 90 (Moeglin 1991) par les membres du Séminaire sur l’industrialisation de la formation et qui a déjà donné lieu à un certain nombre de publications.