Didacticiennes du français et des mathématiques, les auteures observent les difficultés des premiers apprentissages ensituations scolaires des élèves de 5 à 7 ans depuis une dizaine d’années.Ce livre propose d’examiner à la loupe les difficultés et les réussites des élèves dans des situations scolaires quisont ordinaires en français et en mathématiques, suivant deux points de vue complémentaires : anthropologique etdidactique.Il s’agit de révéler certaines connaissances utiles mais sous-estimées ou mal connues, en particulier l’énumération. Ilest en effet difficile pour l’adulte de comprendre les situations dans lesquelles les élèves se trouvent et de déterminerles connaissances qui sont en jeu.Il est nécessaire pour cela de prendre en compte deux univers : celui de l’oralité et celui de la littératie.L’étude de ces deux univers est au cœur de cet ouvrage, dont l’ambition est de permettre aux enseignants de mieuxcomprendre les difficultés mais aussi les connaissances des élèves pour mieux enseigner à tous les élèves etainsi éviter d’aggraver les inégalités scolaires.