Altérité et parcours éducatif en santé. Analyse des interactions de collégiens en matière de santé - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2016

Altérité et parcours éducatif en santé. Analyse des interactions de collégiens en matière de santé

Résumé

Il y a à l’heure actuelle, consensus sur le fait l’Ecole apparaît comme un des déterminants de la santé des jeunes et du bien être des jeunes (climat scolaire, pratiques pédagogiques, caractéristiques de la population scolaire, ouverture de l’Ecole à la communauté) (Hamel, Blanchet, & Martin, 2001). Elle correspond d’ailleurs à un des six domaines de recommandations pour un cadre d’action afin de réduire les inégalités de santé (Marmot, 2010) mais aussi les inégalités scolaires qui la traversent. Ces inégalités se traduisent aussi bien du coté des indicateurs de santé[1] des enfants que du côté des habitudes de vie des familles susceptibles alors d’influencer la santé de leurs enfants et plus largement leurs réussites. Pour lutter contre celles-ci, il est notamment recommandé d’améliorer les conditions de vie quotidienne (en privilégiant le développement du jeune enfant), d’évaluer clairement les besoins de la population et ainsi faire de la santé et de l’équité en santé, une préoccupation centrale dans l’urbanisme et l’administration des villes (p10) (OMS, 2009). Le développement du PES s’inscrit dans cette perspective (PES - BO N°5 du 4 février 2016 MEN). L’une des finalités est d’expliciter « ce qui est offert aux élèves en matière de santé à l'échelon de l'école, de la circonscription et de l'établissement scolaire en articulation étroite avec leur territoire ». En outre, il est précisé que les PES doivent prendre appui « sur la démarche d'analyse des besoins et des demandes des élèves, conduite dans le cadre des projets d'école et d'établissement ». Cette recherche s’inscrit dans cette perspective et prend place au sein du dispositif SAJ « Sport, Avenir et Jeunesse » - Porté par l’ASM Omnisports – section lutte en partenariat avec la MGEN et l’ESPé Clermont Auvergne – laboratoire ACTé EA4281, son objectif est de promouvoir la santé, le vivre ensemble et l’activité physique. Une recherche intervention a été initiée au sein de deux établissements scolaires REP+ en Auvergne et des groupes de travail ont été constitués. A travers cette étude, et notamment la réalisation concertée de ce diagnostic, il s’agit d’apporter des outils supplémentaires – à ceux d’ores et déjà développés au sein des comités d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) afin de permettre aux établissements scolaires, de définir une politique de santé au plus près des besoins et des attentes des élèves en matière de santé, de planifier des actions au cours du temps et cibler les principaux déterminants sur lesquels agir pour améliorer le bien être. Cette communication se propose alors d’étudier l’altérité au prisme de l’analyse des déterminants personnels mais aussi contextuels susceptibles d’influencer les représentations et pratiques en matière de santé chez les adolescents scolarisés dans des collèges dits « REP+ » ? En sciences sociales, « l’altérité est tenue largement pour une qualité ou une substance pérenne et naturelle », qu’elle « fonde, en même temps, une différence irrépressible et l’impérieux devoir de celui qui ne me ressemble pas de se rapprocher de cette part d’universel dont ma propre histoire me dit porteuse » (page 17) (Badie & Sadoun, 1996). Elle peut être définie selon trois dimensions : relation à l’autre (extérieure), quête intérieure (intérieure) et questionnement philosophique (épistémologique) (Briançon, Mallet, & Eymard, 2013). Un questionnaire numérique, anonyme, auto-administré, a été conçu après une revue de littérature et une recension des outils existants (HBSC, ESPAD, OFDT…). Il interroge les élèves sur leurs pratiques, leurs représentations et leurs attentes dans 12 thèmes relatifs au bien-être, à la violence et à la santé (activité physique et sportive, sommeil, produits psychotropes…). Il a été diffusé dans 2 collèges REP+ de l’agglomération clermontoise et concernent les élèves de la 6ème à la 3ème. Des analyses statistiques (descriptives, univariées et multivariées) ont été réalisées sur 726 questionnaires. Les résultats indiquent une expérimentation des produits psychotropes (tabac, alcool, cannabis) inférieure dans ces établissements par rapport à la moyenne des collégiens français (HBSC). Par exemple, 22% ont déjà fumé du tabac et 21% ont déjà bu de l’alcool dans notre population d’étude, contre respectivement 30% et 71% à l’échelon national. A l’inverse, la non pratique d’activité physique en dehors du collège est environ deux fois plus importante dans les collèges de l’étude. Parmi les facteurs liés à ces pratiques, on retrouve des caractéristiques personnelles (telles que le sexe ou l’âge), des habitudes de vie (temps de sommeil, prise du petit-déjeuner, expérimentations…) mais aussi des déterminants décrivant les relations entretenues avec les autres (parents, pairs, adultes du collège). Les élèves se sentant soutenus tendent à développer moins de conduites à risques ; ainsi, les élèves déclarant que les enseignants les félicitent toujours pour leur effort ont trois fois moins de risques que les autres d’expérimenter la cigarette. [1]« Chez les enfants de cadre, 7 % sont en surcharge pondérale et 1 % sont obèses, contre respectivement 16 % et 6 % chez les ouvriers (DREES, 2015) / « Les habitudes de vie sont aussi fortement différenciées socialement : les cadres ont des comportements offrant plus de place à la prévention et au recours aux soins, ce qui explique en partie les disparités de santé observées. Si 60 % de leurs enfants se brossent les dents plusieurs fois par jour, cette pratique ne concerne que 47 % des enfants d’ouvriers. » Page 1.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01381336 , version 1 (14-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01381336 , version 1

Citer

Carine Simar, Hermeline Edouard, Marie-Hélène Jullien, Julie Pironom. Altérité et parcours éducatif en santé. Analyse des interactions de collégiens en matière de santé. 6ème colloque international d'UNIRéS : Education et santé : quelles altérités ? Recherches, pratiques et formations, Oct 2016, Paris, France. ⟨hal-01381336⟩
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