A la recherche de la "méthode chinoise" – Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétations
Résumé
Notre réflexion part du constat de l’usage largement circulant du terme méthode chinoise2 et des caractérisations méthodologiques convergentes de cette « méthode », ce qui constitue d’ailleurs une des origines du projet de recherche DIFFODIA3. En amont et dans le cadre de ce projet, la fréquence d’usage de ces termes a en effet suscité bien des discussions. Celles-ci, et les divergences qu’elles ont mises à jour, nous ont conduits à nous interroger sur l’usage même de ces termes dans la littérature de recherche francophone en didactique du français, sur les traits définitoires qui y sont associés et sur les origines qui leur sont attribuées. Conjointement, nous nous sommes intéressés aux (non) concordances entre ces traits définitoires et les pratiques d’enseignement. Cette réflexion nous a permis de mettre à jour un certain nombre d’évidences qui nous semblent devoir être interrogées et de pistes de recherche qu’il nous semblerait pertinent d’explorer.
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A la recherche de la méthode chinoise Convergence des discours, diversité des pratiques, pluralité des interprétations.pdf (519.46 Ko)
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