De l’intérêt de l’herméneutique pour repenser l’interculturel en classe de français juridique
Résumé
Denis Simard (Simard, 2000) a montré que, face à la complexification de la société moderne, les systèmes éducatifs nationaux avaient tendance à privilégier des contenus techniques, directement opérationnels et donc « rentables », tout en négligeant une dimension culturelle, héritière d’une conception humaniste de l’éducation, dont il faut certes « clarifier » le contenu (Simard, 2002), mais seule à même de donner du sens, de la « forme » (Bruner, 1991), à cette technicisation.
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DEBONO (2010) De l’intérêt de l’herméneutique pour repenser l’interculturel en classe de français juridique.pdf (266.6 Ko)
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