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Article Dans Une Revue Education et sociétés plurilingues Année : 2009

Le CECR : au service de l'évaluation ?

Résumé

Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) ist seit seiner Erscheinung in das Feld der Beurteilung rasch integriert worden. Dementsprechend gilt er heutzutage als ein Hilfsmittel für transparente und angeglichene Beurteilungsverfahren, und zugleich gilt die auf dem GER begründete Beurteilung als ein Verbreitungsmittel der Richtlinien des Europarats. Doch ist es nicht so sicher, dass der heutige Verbrauch des GERs weder die Entwicklung von Beurteilungsverfahrenvielfalt, noch die Unterstützung von Prinzipizn (wie dem handlungorientierten Ansatz oder der mehrsprachigen und plurikulturellen Kompetenz) fördert.
Le CECR s’est répandu de manière extrêmement rapide dans les pratiques d’évaluation de la compétence langagière, faisant apparaître le Cadre comme un outil au service d’une évaluation harmonisée et transparente, et l’évaluation comme un moyen de diffuser les finalités visées par le Conseil de l’Europe. Pourtant, à y regarder de plus près, il n’est pas sûr que l’utilisation qui est faite actuellement du CECR favorise le développement de pratiques évaluatives plurielles, ni la promotion de principes tels que l’approche actionnelle ou la compétence plurilingue et pluriculturelle.
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Dates et versions

hal-01375914 , version 1 (03-10-2016)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01375914 , version 1

Citer

Emmanuelle Huver. Le CECR : au service de l'évaluation ?. Education et sociétés plurilingues, 2009, 27, pp.71-82. ⟨hal-01375914⟩
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