Partant des usages et pratiques des outils informatiques et médias numériques dans la prise en charge institutionnelle du handicap mental en France, cet article interroge l’émergence d’une éducommunication, en situant ce courant et en développant ses applications dans et pour des formes de stimulation cognitive. Il interroge aussi la place de ces technologies dans les développements organisationnels des établissements accueillant ces publics, notamment en termes de participation et d’évaluation des pratiques professionnelles. In fine, l’articulation entre l’éducommunication (approche théorico-pratique), la stimulation cognitive comme méthode et l’évaluation à visées réflexive et créative ouvre des perspectives pour l’amélioration de la prise en charge des personnes handicapées mentales.