Dans les EIAH, les techniques de diagnostic des connaissances sont nombreuses, mais peu formalisées. Par conséquent, il est difficile de les comparer entre elles, de les évaluer et finalement des les réutiliser. Nous présentons ici une première proposition visant à cerner les enjeux et les limites actuelles du sujet, et la démarche envisagée pour aboutir à une comparaison automatique d’outils de diagnostic.