A partir d’un corpus d’écrits professionnels constitué autour du genre « rapport éducatif » nous proposons d’étudier les ressources langagières développées par des éducateurs spécialisés pour concilier les injonctions paradoxales qui sont au cœur de leur métier, l’aide et le contrôle. Ces ressources permettent de faire exister un compromis en oscillant entre les deux tendances. Plusieurs phénomènes sont analysés, tels que l’euphémisme mais aussi des formes originales de conciliation de points de vue et d’ambiguïsation d’énoncés.