Platforms for online teaching: towards a general modeling of their functions
Des plateformes pour enseigner à distance : vers une modélisation générale de leurs fonctions
Résumé
There has been a flowering blossoming of digital learning environments available for educational and training institutions. This diversity of technological solutions maintains a serious embarrassment for institutions and educators wishing to engage in digital education. We try to show what is constant across tools, features and services offered by distance learning platforms to enable a reasoned and appropriate choice. This paper proposes a modeling work that leads to the identification of a basic architecture of the LMS (Learning Management System) articulated by five basic functions: organize the learning, informing, collaborating, monitoring and producing We show that control of the overall logic of operation of these digital learning environments avoids a particular focus on tools and allows enables the deployment of a pedagogy adapted to the context and user needs (tutors and learners).
On assiste à une floraison des environnements numériques d'apprentissage proposés aux établissements d'enseignement et de formation. Cette diversité des solutions technologiques entretient un sérieux embarras pour les institutions et les pédagogues souhaitant s'engager dans l'éducation numérique. Se pose alors la question de savoir ce qui est constant à travers les outils, les fonctionnalités et les services offerts par les plateformes de formation à distance afin de permettre un choix raisonné et adapté. Cet article propose un travail de modélisation qui débouche sur la mise en évidence d'une architecture de base des LMS (Learning Management System) articulant 5 fonctions fondamentales : organiser l'apprentissage, informer, collaborer, accompagner et produire. Nous montrons que la maîtrise de la logique globale de fonctionnement de ces environnements numériques d'apprentissage évite une focalisation singulière sur les outils et permet le déploiement d'une pédagogie adaptée au contexte et aux besoins des utilisateurs (tuteurs et apprenants).
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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