Les fondements constructivistes de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Tréma Année : 2012

Les fondements constructivistes de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation

Résumé

Cet article explore les fondements théoriques du « constructivisme » et du « socio-constructivisme » qui sous-tendent la conception de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation. Le travail de synthèse proposé vise à démêler les multiples sources d’influence de cette approche en didactique des sciences, lesquelles proviennent, pour une part, du domaine de la psychologie du développement cognitif, et pour une autre part, de celui de l’épistémologie. L’objectif de cet article est également d’expliciter ce qui, d’après les différents auteurs étudiés, est supposé être « construit » par les élèves au cours d’un tel enseignement.

Dates et versions

hal-01305231 , version 1 (20-04-2016)

Identifiants

Citer

Manuel Bächtold. Les fondements constructivistes de l’enseignement des sciences basé sur l’investigation. Tréma, 2012, 38, pp.7-39. ⟨10.4000/trema.2817⟩. ⟨hal-01305231⟩
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