Nous présentons ici une étude exploratoire portant sur la conception et le développement de ressources numériques destinées au professeur et aux élèves. Nous décrivons un outil de diagnostic cognitif en algèbre élémentaire et son enrichissement, depuis un diagnostic individuel ou collectif, reposant sur un test systématique que nous avons fait évoluer pour l'adapter à différents niveaux de la scolarité obligatoire, jusqu'à un diagnostic dynamique. Une expérimentation conduite sur des classes de 5ème vient illustrer cette analyse.