Les recherches à propos de l'enseignant : des images entre prescription et description
Résumé
The literature of teachers' thinking has plenty of metaphors, occasionally inconsistent, often conflicting, about the teacher is or would be. These metaphors fall into two approaches: descriptive vs prescriptive, and about teacher's rationality vs arationality. We describe and comment, at once teacher as a professional vs a reflective practitioner, then as a tylerian-based approach of planning vs a problem-solving approach; finally, teacher as a decision-maker. We conclude by discussing the future metaphors, which would be able to reconcile the prescriptive and descriptive approaches.
La littérature de Sciences de l'éducation à propos de l'enseignant regorge d'images parfois contradictoires, souvent conflictuelles, sur ce qu'il est ou devrait être. Ces images peuvent être classées en deux grandes approches : descriptive/prescriptive et décrivent un enseignant rationnel ou arationnel. Sont décrits, puis commentés, le courant de la professionnalisation et son versant descriptif : l'enseignant réfléchi ; le courant tylerien et son pendant : l'enseignant planificateur et enfin un courant bivalent, celui de l'enseignant décideur. Pour terminer, nous ouvrons une discussion sur les images de l'enseignant qui seront vraisemblablement débattues dans les années à venir et qui devront sans doute concilier les approches prescriptives et descriptives.
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