The question of retention and dropout of students in undergraduate teacher-training courses in science and mathematics of the Brazil. A study in the framework of statistical implicative analysis.
La question du maintien et de l’abandon des étudiants dans le parcours de licence sciences et mathématiques au Brésil. Étude exploratoire au sein du CFP/UFCG dans le cadre de l’analyse statistique implicative
A questão da permanência e desistência dos estudantes de licenciatura em ciências e matemática no Brasil. Estudo exploratorio no CFP/UFCG abordado pelo quadro da análise estatística implicativa
Résumé
This study sets out to identify and understand behaviours with respect to the drop-out andcontinuation of students attending Licentiate courses in Sciences with a Qualification inMathematics and in Mathematics, both at CFP/UFCG, Cajazeiras campus. 22 students ofthe courses mentioned above took part in this study. The data collection instrument was aquestionnaire. The purpose of the questionnaire was to obtain underlying reasons for theperformance of these students: the students’ self-evaluation of their performances beforeand during the first periods of the Licentiate courses. Data were analysed based onStatistical Implicative Analysis (SIA) approach using CHIC (Cohesive HierarchicalImplicative Classification) software. The analysis made of the data modelled with CHICenabled a deeper understanding of the phenomena under study to be obtained. Someimportant relationships were revealed such as the influence of the university on thestudents' perception of failure on the course.
Cette étude vise à identifier et de comprendre les comportements de maintien ou d’abandondes étudiants dans le parcours de formation de licence science et mathématique et de licence mathématique, les deux de CFP/UFCG, campus Cajazeiras. Ici, nous avons centrénotre étude sur un échantillon de 22 étudiants qui ont participé à cette étude. L’instrumentde construction des données est un questionnaire. Le but du questionnaire était d’obtenirdes données relatives à la performance de ces étudiants : auto-évaluation des étudiants ausujet de leurs performances avant et pendant les premières années de cours de licence. Lesdonnées ont été analysées à partir de l’approche de l'Analyse Statistique Implicative avecl'aide du logiciel CHIC (Classification Hiérarchique Implicative et Cohésitive). L'analysefaite des données modélisées avec CHIC a permis une meilleure compréhension desphénomènes étudiés. Indiquant certaines relations importantes telle que l'influence del'université dans la perception de l'échec au cours des élèves.
Este estudo se propõe a identificar e compreender os comportamentos com relação àspermanências e desistências dos estudantes ingressos nos cursos de Licenciatura emCiências com Habilitação em Matemática e de Licenciatura em Matemática, ambos doCFP/UFCG, campus Cajazeiras. Participaram desse estudo 22 estudantes dos curso supracitados. O instrumento de coleta de dados foi um questionário. O objetivo do questionáriofoi obter subsídios referentes ao desempenho destes estudantes: auto avaliação dosestudantes acerca de seus desempenhos antes e durante os primeiros períodos dos cursos deLicenciatura. Os dados foram analisados a partir da abordagem da Análise EstatísticaImplicativa – A.S.I. utilizando-se o software CHIC na versão 6.0. As analises feitas dosdados modelados com o CHIC possibilitaram uma compreensão mais aprofundada dofenômenos em estudo, indicando algumas relações importantes como a influência dauniversidade na percepção dos estudantes do fracasso no curso.