Si le phénomène de violences scolaires ne peut se comprendre qu’en rapport à des normes, on peut alors émettre l’hypothèse que son évolution au sein d’un établissement est fonction de sa plus ou moins grande capacité à construire de la norme, à la faire partager et respecter. L’école qui est au centre de cet article perd sa réputation de violence rapidement après l’arrivée d’une nouvelle équipe d’enseignants se réclamant de la pédagogie « Freinet ». L’étude de son fonctionnement basé sur une citoyenneté en acte met en évidence l’association des élèves à la production de normes et à la régulation des déviances. Les « conseils d’enfants » constituent des espaces-temps où se construit formellement un ordre local. Le climat éducatif qui règne au sein de l’école contribue quant à lui à l’adhésion aux normes en vigueur.