Ce chapitre décrit trois approches majeures dans le paysage francophone quant à l'utilisation "orientée-activité" de la vidéo pour la formation des enseignants. Chacune est présentée par son cadre théorique de référence, le type de dispositif qu'elle engendre et les résultats qu'elle tend à obtenir : la clinique de l'activité favorise la création d'espaces d'instruction des problèmes de métier, l'anthropologie culturaliste des espaces de transmission des règles de métier et l'anthropologie enactive des espaces d'actions encouragées. Ces espaces d'investigation du métier sont analysés et discutés.