Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2014

Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification

Résumé

Les référentiels donnent lieu à de multiples utilisations : outils du développement du sujet dans les processus de validation des acquis de l'expérience, d'expression d'un niveau de formation atteint ou d'un contenu de formation suivi, de reconnaissance des individus ou encore outils censés favoriser leur mobilité (Fourcade, 2007; Maillard, et Rose, 2007; Cros, et Raisky, 2010). Dans cet article, nous considérons qu'un référentiel de formation pourrait être conçu comme un outil pour les formateurs (Métral, 2009).

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01213536 , version 1 (08-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01213536 , version 1

Citer

V Boccara, C Vidal-Gomel, J Rogalski, Patricia Delhomme. Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification. Concevoir des référentiels comme des outils pour les formateurs ? Réflexions à partir de la formation initiale à la conduite automobile. In: Les référentiels contre l'activité, en formation, gestion, certification, OCTARES, pp 119-132, 2014, Le travail en débats, 978-2-366-30030-7. ⟨hal-01213536⟩
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