Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton
Résumé
La recherche entreprise par le groupe MELBA (mathématiques en langues bretonne aujourd’hui) a pour origine le constat du peu de prise en compte des spécificités linguistiques et culturelles de la langue bretonne dans l’enseignement des disciplines dites « non linguistiques » en classes bilingues à l’école primaire. Nous avons identifié l’exemple des mathématiques comme un domaine emblématique d’un enseignement majoritairement effectué en langue bretonne mais le plus souvent à partir de supports d’apprentissage directement traduits du français, sans adaptations significatives.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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