Albums de littérature de jeunesse et mathématiques. L'exemple des albums codés: typologie, savoirs et tâches - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire Year : 2015

Albums de littérature de jeunesse et mathématiques. L'exemple des albums codés: typologie, savoirs et tâches

Abstract

L'album codé fait partie du paysage de littérature de jeunesse. Nous montrons ici l'intérêt de l'étude d'albums codés en classe pour des apprentissages en mathématiques. Afin de situer l'album codé, nous présentons une typologie des albums de littérature de jeunesse pour la classe de mathématiques. Ensuite, nous analysons les savoirs mathématiques sous-jacents à l'étude d'albums codés (codage, symbolisme, logique en particulier) en montrant l'intérêt pour l'apprentissage de la schématisation en résolution de problèmes. Nous présentons également des pistes d'activités pour la classe qui comprennent des tâches de lecture et des tâches de création d'albums codés.
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Dates and versions

hal-01213432 , version 1 (08-10-2015)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01213432 , version 1

Cite

Caroline Poisard, Delphine D 'Hondt, Hélène Hili, Laurence Le Corf, Gwenaëlle Riou-Azou, et al.. Albums de littérature de jeunesse et mathématiques. L'exemple des albums codés: typologie, savoirs et tâches. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2015, 95, pp.23-38. ⟨hal-01213432⟩
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