Cet article propose une nouvelle approche de la formation d’expériences que l’on peut trouver dans un apprentissage en boucle fermée. Il s’agit de considérer une approche de recherche de conséquences similaire pour la formation d’hypothèses et la formation d’expériences. Les connaissances sont modélisées par une théorie centrale en logique du premier ordre et améliorées par apprentissage actif. Suite à un exemple de son implémentation sur le thème de la toxicologie de Claude Bernard, certains moyens et problématiques de cette approche sont mis en exergue pour être poursuivis ultérieurement. Le choix d’expériences peut être guidé par différentes stratégies, fonctions de l’exhaustivité de l’étude et de la qualité de la planification.