Apprendre à enseigner l’Education Physique grâce à l’immersion sensorielle suscitée par un dispositif de vidéo-formation
Résumé
This case study, conducted in the course of action (Theureau, 2006) in cognitive anthropology, seeks to understand how a video-training device can help students enrolled in Master «Education» to learn how to teach a lesson Physical Education (PE). The purpose of this device was to enable students to identify some teaching skills in the classroom. Data were collected from a) video recordings of the training situation at the university and b) self-confrontation interview with a student. The results show that the video-training device sparked a sensory immersion allowing among students the development of reflexivity both a) individual, about bodily experience in the classroom and b) collective, about the business rules identification.
Cette étude de cas, conduite dans le cadre du cours d’action (Theureau, 2006) en anthropologie cognitive, vise à comprendre comment un dispositif de vidéo-formation peut aider des étudiants inscrits en Master « Enseignement » à apprendre à enseigner une leçon d’éducation physique (EP). Le but du dispositif était de permettre aux étudiants d’identifier les habiletés corporelles nécessaires pour intervenir dans la classe. Les données ont été recueillies à partir a) d’un enregistrement vidéo de la situation de formation à l’université et b) d’un entretien d’auto-confrontation avec un étudiant. Les résultats montrent que le dispositif a suscité une immersion sensorielle permettant le développement chez les étudiants d’une réflexivité à la fois a) individuelle, portant sur l’expérience corporelle en classe et b) collective, sur l’identification de règles de métier.