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Communication Dans Un Congrès Année : 2013

Former des étudiants à l’intervention en EPS auprès d’élèves en situation de handicap moteur : apport d’un dispositif audio-visuel de formation

Résumé

La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances instaure le droit à la scolarisation en milieu ordinaire pour les élèves en situation de handicap moteur (SHM). En conséquence, dans le cadre de la mastérisation de la formation des enseignants (2010), les dispositifs de formation des enseignants ont dû intégrer cette nouveauté. Notre étude porte sur un dispositif audio-visuel de formation d’étudiant de master à l'intervention en EPS auprès d'élèves de primaire en situation de handicap moteur. L'objectif est d'analyser les effets du dispositif pour a) préparer les étudiants à mettre en œuvre « des gestes ordinaires dans des situations extraordinaires » lors de leurs interventions en EPS (Grimaud & Saujat, à paraître), b) envisager un développement professionnel, c) susciter des formes de réflexivité au service de l'intervention et d) envisager la conception de dispositifs « faisant sens » pour les étudiants. L’étude est conduite en anthropologie cognitive selon l'hypothèse de l’action et cognition situées (Hutchins, 1995 ; Suchman, 1987) et en référence à la théorie du cours d'action (Theureau, 2004). Les données recueillies auprès de deux étudiantes portent sur : a) un suivi ethnographique du cours d'action des étudiantes en situation de formation à l’aide d’un enregistrement audiovisuel et b) des verbatims d’entretiens d’auto-confrontation post-séquence de formation. Les résultats montrent que l’usage de la vidéo permet a) d’envisager des « possibles » avec des élèves en SHM (de situations, d’activités physiques et sportives) facilitant l’intervention, b) de « décomplexer » les étudiants quant à leurs difficultés à intervenir avec des élèves en SHM, et c) de développer une « réflexion pragmatique » sur les choix et les types d’adaptation à mettre en place.

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hal-01194349 , version 1 (06-09-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01194349 , version 1

Citer

Lionel Roche, Nathalie Gal-Petitfaux. Former des étudiants à l’intervention en EPS auprès d’élèves en situation de handicap moteur : apport d’un dispositif audio-visuel de formation. 7ème biennale de l’ARIS « Intervention, Recherche et Formation : Quels enjeux, quelles transformations ?, Université de Picardie, May 2012, Amiens, France. pp.156-179. ⟨hal-01194349⟩
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