Nous menons à l’Université d’Orléans une recherche-action sur la formation à l’intervention sportive qui conduit à l’élaboration d’un dispositif de formation par l’expérience au métier d’éducateur socio-sportif. Ce dispositif conjugue préparation, intervention, analyse de l’intervention. Quatre cohortes de formés ont contribué à la conception de ce dispositif. L’étude est conduite dans le cadre théorique du Cours d’action (Theureau, 2004) en anthropologie cognitive. Les données sont issues d’observations de l’activité de 6 éducateurs en situation d’intervention et d’entretiens d’auto-confrontation croisées avec eux. Les résultats montrent que les ESSF évoquent des moments de surgissement d’émotions et de perceptions contradictoires. Ces temps forts sont heuristiques, et signalent l’état d’avancée du processus de formation. Les éducateurs semblent tantôt sublimer ces temps forts, tantôt se figer, comme frappés de sidération. La dimension collaborative du dispositif semble prometteuse.