Une collaboration entre directeurs d’établissement et conseillers pédagogiques pour soutenir l’ajustement de pratique du personnel enseignant
Résumé
The actual governance in education leads to the emergence of new expectations towards school principals (SPs) and educational counselors (ECs) to successfully carry through student success (Lessard et coll., 2003; Royal, 2008). This context necessitates getting off the beaten tracks, wondering and innovating along with the school team through a differentiated approach (Guillemette, 2014). It is important to grasp the collaboration between the SPs and the ECs in regard of their mutual support to teachers. Relying on an action research involving SPs and ECs, the communication objective is to describe how they cooperated during the implementation of an accompanying process intended to support the adjustment of teaching practices.
La gouvernance actuelle en éducation entraine l'émergence de nouvelles attentes envers les directeurs d'établissement (DÉ) et les conseillers pédagogiques (CP) pour mener à bien la réussite éducative des élèves (Lessard, Héon, Ognaligui et Verdy, 2003; Royal, Gagnon et Ménard, 2013). Ce contexte incite à sortir des cadres habituels, à se questionner et à innover avec l'équipe-école dans une perspective différenciée (Guillemette, 2014). Il importe de comprendre la collaboration entre les DÉ et CP quant au soutien à apporter aux enseignants. S'appuyant sur une recherche-action réunissant des DÉ et des CP, l'objectif de cet article est de décrire comment ils ont collaboré dans la mise en oeuvre d'une démarche en vue de soutenir l'ajustement des pratiques du personnel enseignant.
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