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Conference Papers Year : 2015

Les adolescents et les médias sociaux: une collaboration informelle pour un apprentissage organique

Nadia Naffi
  • Function : Author
  • PersonId : 968589

Abstract

Many researchers who study the integration of technology in education have tried to prove that technologies help improve learning. When the time comes to talk about social media in schools, many wonder how they can be integrated to the curriculum and for what purpose they might be used. The study we are describing below focussed on informal learning that adolescents do through their interactions in social media. From an analysis of adolescent perceptions, we constructed a grounded theory of their need to exist in social media. According to our participants, that need to exist was translated through informal cooperation with their networks, the development of technical skills to learn to use technologies and explicit social skills.
Nombreux sont les chercheurs qui ont tenté de montrer que les technologies aident à mieux apprendre. Quand vient le temps de trouver la place des médias sociaux à l’école, plusieurs questions se posent : comment ces technologies peuvent s’intégrer dans le curriculum et quelle utilité peuvent-elles avoir? Notre étude s’est penchée sur les apprentissages informels que les adolescents font dans leurs interactions en ligne. À partir d’une analyse des représentations mentales des adolescents, nous avons dégagé une théorie enracinée de leur besoin d’exister dans les réseaux sociaux. Selon les adolescents qui ont participé à cette étude, ce besoin d’exister se traduisait à travers une collaboration informelle avec leur réseau, des apprentissages techniques et des apprentissages au niveau social.
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Dates and versions

hal-01180297 , version 1 (28-07-2015)

Identifiers

  • HAL Id : hal-01180297 , version 1

Cite

Nadia Naffi, Ann-Louise Davidson. Les adolescents et les médias sociaux: une collaboration informelle pour un apprentissage organique. Biennale internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Jun 2015, Paris, France. ⟨hal-01180297⟩

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