L’objet de l’étude présentée dans l’article porte sur l’élaboration de connaissances qui permettent à l’enseignant d’analyser l’activité motrice des élèves dans les situations scolaires proposées, ceci afin de pouvoir guider leurs apprentissages. Conduite en enseignement scolaire de la natation, l’étude s’est intéressée à l’analyse de l’organisation motrice des élèves en la considérant comme une gestalt, c’est-à-dire une forme (auto)organisée et signifiante. En développant une analyse qui conjugue les aspects formels et fonctionnels de l’activité de l’élève, les résultats exposés mettent en évidence la cohérence de l’organisation motrice de deux élèves présentant des niveaux d’habileté distincts.