La discipline architecturale est intimement liée à la démarche de projet qui a une dimension intrinsèquement interprétative. En effet, les évolutions des possibles d'un projet sont extrêmement variées. Le projet en proposant une multitude de contingences crée un entre-deux entre projection et réalisation, un interstice où le travail du chercheur trouve pleinement sa place. Dans un premier temps, nous nous intéresserons à la place du projet dans la recherche en architecture par une approche essentiellement bibliographique (cf. bibliographie ci-dessous). Nous gardons à l’esprit que ces questions ne sont pas neuves et ont déjà largement été traitées par de nombreux auteurs et dans différents contextes nationaux. Dans un second temps nous choisissons de nous inscrire dans le cadre de l’enseignement et de la recherche en France. En nous appuyant sur les thématiques de travail des laboratoires de l'Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de Grenoble et sur les champs disciplinaires de l'enseignement de l'architecture, nous proposerons une tentative de typologie de recherche en architecture à travers le prisme du projet : - la recherche par le projet : il s'agit d'utiliser le projet comme outil de recherche afin d'expérimenter des propositions, de révèler des situations et de recueillir des discours dans une relation directe avec le réel ; - la recherche sur le projet : il s'agit d'étudier les représentations et les réalisations concrètes comme manifestations du projet, un corpus de projets est le support de la recherche ; - la recherche dans le projet : il s’agit de saisir le projet de l’intérieur, de décrire les relations entre les acteurs d’un même projet, d'analyser son mode de production de réaliser une « écologie » du projet ; - La recherche à travers le projet : il s'agit d'observer les démarches des acteurs du territoire au prisme de leur projet de transformation de l'espace, le projet est alors une grille de lecture de l'intentionnalité et des actions des individus et des structures de l'aménagement du territoire ; - La recherche autour du projet : il s'agit de comprendre dans quel contexte s'insère un projet et d'expliciter l'environnement historique de son émergence ; - La recherche au-delà du projet : il s'agit de s'intéresser à l’après-projet, les effets inattendus, non programmés ou non désirés, les manières d’habiter et les ambiances. De manière transversale, il nous parait important de nous questionner autant sur la pratique de la recherche en architecture en et pour elle-même que sur les aspects de la pratique pédagogique en architecture. C’est à partir de cette pratique, en amont, que pourra se tisser « une tradition de la recherche architecturale, telle qu'elle existe dans les autres disciplines universitaires, une tradition dans tout ce qu'elle a de vivant (transmission de savoirs, de connaissances, de méthodes, de problématiques, d'une génération à l'autre), mais aussi de potentiellement sclérosant (institutionnalisation, cloisonnements, mandarinats). » (Findeli, Coste 2007) Enfin, nos approches de l’Architecture divergent de par nos parcours : entre architecture, géographie, urbanisme et histoire. En s’appuyant sur nos expériences notre travail adopte un regard volontairement pluridisciplinaire.