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              <p>Le  socle commun constitue  un ensemble de valeurs, de savoirs, de langages et de pratiques dont l’acquisition repose sur la mobilisation de l’École. Au regard de la culture humaniste, (compétence 5 du socle), nous questionnons l’enseignement de l’histoire des arts,  resserré de façon spécifique sur les œuvres chorégraphiques. C’est la rencontre des élèves avec  So Schnell, pièce créée par  Dominique Bagouet   qui est, de façon spécifique,  analysée,  en la questionnant, à la fois  comme une toute première socialisation culturelle, et également comme une  expérience de pratiques de l’œuvre. Il s'agit  donc d’appréhender «  ce que les individus font dans des lieux (institutions) où l’on enseigne et on apprend »   (Sensevy 2007). En ce sens, nous étudions les  transactions  didactiques, comme une transmission de savoirs et comme une expérience artistique partagée et observons  les actions conjointes, fondées sur une communication entre l’artiste et les élèves (Sensevy 2007). Nous questionnons en quoi  cette transmission repose  à la fois sur la parole, sur une expérience sensible,  sur des interactions sémiotisées par le corps en mouvement et  par les traces de l’artiste (corporelles, plastiques, musicales, écrites) et des élèves dans l’action.Nous étudions les savoirs mobilisés par cette œuvre et leur transposition  didactique au cours d’une classe à projet artistique et culturel (classe à PAC) .</p>
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