Ce blog a été conçu pour la sortie de notre ouvrage collectif en janvier 2013 intitulé « Actions, significations et apprentissages en EPS : une approche centrée sur les cours d’expériences des élèves et des enseignants », co-écrit par J. Saury, D. Adé, N. Gal-Petitfaux, B. Huet, C. Sève, & J. Trohel, Editions EP.S. Collection Recherche et Formation. Il a pour ambition de favoriser des échanges, discussions ou débats avec des chercheurs, enseignants d’EPS, étudiants en formation aux métiers de l’enseignement ou conduisant des recherches en EPS, et de susciter des partages d’expériences et suggestions d’innovations pédagogiques. Le contenu de ce blog, en lien avec l’ouvrage de 2013, est de présenter et promouvoir une perspective originale de recherche sur les pratiques de classe (le programme de recherche du Cours d’action), centrée sur l’expérience des élèves et des enseignants, le sens qu’ils donnent à leurs actions en classe. Des résultats des recherches menées dans cette perspective sont régulièrement présentés, dans le but de montrer la complexité de l’engagement des élèves dans les situations de classe, et des interactions entre élèves et enseignants. Des propositions pour penser les dispositifs d’apprentissage et les interventions de l’enseignant en EPS sont esquissées selon cette conception que nous qualifions « d’enactive », accordant une place centrale à la qualité des expériences individuelles et collectives vécues par les élèves en EPS.Les auteurs : Jacques Saury, David Adé, Nathalie Gal-Petitfaux, Benoît Huet, Carole Sève, Jean Trohel.