L’immersion sensorielle de l’enseignant d’EPS dans la classe
Résumé
Cette étude cherche à comprendre la nature de l'engagement de l'enseignant dans la classe au cours de leçons d'EPS dans un dispositif de travail par ateliers. Elle part de l'hypothèse autopoiétique (Varela, 1989) selon laquelle cet engagement est corporel : il implique une immersion sensorielle de l’enseignant dans la matérialité de la situation de classe ; et les connaissances que celui-ci mobilise pour interagir avec les élèves sont liées en continu à son engagement hic et nunc de nature émotionnelle, sensori-motrice et perceptive (Huet & Gal-Petitfaux, 2011).