Les effets formatifs d’un dispositif multimodal sur la construction du Savoir enseigner par des étudiants de Licence
Résumé
Notre contribution s’attache à rendre compte de l’activité suscitée chez des étudiants en 3ème année de licence par un dispositif de formation visant la construction d’un savoir enseigner basé sur des connaissances opérationnelles ne se limitant pas à savoir, mais permettant d’agir en situation réelle de classe. Le dispositif étudié repose sur des ressources multimodales (vidéos, iconographiques et textuelles) afin de a) favoriser la construction de significations relatives à l’intervention en EPS, et b) de formaliser l’évolution des formes de réflexivité des formés, tout au long du processus de formation. L’étude a pu mettre en évidence trois types de résultats : a) une évolution des focus attentionnels, b) l’accès à la compréhension de l’activité de l’enseignant en classe comme reposant sur une expérience corporelle et c) le développement d’expériences vicariantes.