Notre travail vise à contribuer à l'élaboration de formations aux démarches d'investigation (DI, dans ce qui suit) en classe de mathématiques. De nombreux travaux de recherche ont étudié l'impact de telles formations, selon les choix de dispositifs qui sont faits. Nous avons donc souhaité faire un bilan des résultats apportés par ces travaux, en nous intéressant particulièrement aux apports de collectifs de professeurs, pour appuyer la conception de formations futures.